樹立數位學習新標竿 適性化服務舞動個人學習原動力                                    2009/09/18

■鄒淑文／撰稿、攝影■

孔子的「有教無類」及「因材施教」的教育理念，在當今網路世界下，已逐漸實現，一向被視為數位教材發展指標的「適性化模擬學習服務」在巨匠歷時二年的研發 下，已正式推出巿場，昨出席成果發展論壇的台灣師範大學副校長張國、工業局電子資訊科科長謝戎鋒及亞洲大學副校長曾憲峰均看好這項計劃對台灣數位學習的發 展，認為分享這項嶄新的數位學習服務模式能從實驗室走出，到巿場成為商業模式，對台灣數位學習巿場，將有著革命性影響。

隨著企業應用數位學習的經驗大量累積，逐漸找到數位學習可著力之處，並且被廣泛使用。而台灣數位學習相關的業者已經超過百家，但廠商規模及營業額仍小，產 業價值鏈尚未形成，標竿型企業甚少。「適性化模擬式IT數位教材開發與創新學習服務計畫」主導性計畫，仍訴求提供全球數位學習模式新創舉下因應而生。

巨匠電腦以精進且領先同業的資訊類數位教材開發實務經驗再度策劃以科技與智慧財產之有效結合，以適性化模擬教材為產品主軸以及兼具五年實務經驗的數位學習 服務，帶動數位學習營運管理與數位學習創新做法提升產業績效，並持續與數位內容專家學者以智慧財產授權方式共同開發更高階及多元化的數位教材，提供更符合 適性化學習服務。

過去巨匠電腦在國內一直扮演著數位學習產業界資訊類教材供應者第一品牌的要角，經過兩年努力鑽研經濟部工業局－主導性新產品開發計畫之「模擬式IT數位教 材設計」、「適性化學習診斷系統」結合數位內容管理與創新學習服務國際資源庫整合為主軸，提供以學習者為導向的教育資源與學習服務。 該項計畫主要在於能夠提供適性化學習流程，讓教學更貼近因材施教本意，提供每一位學習者適性化教育（adaptive education）的機會，讓每個學習者在學習過程中不會因為各種先天的條件和後天的環境，而造成學習上的不平等現象，依學習者的學習需求與順序規則決 定所呈現的課程學習流程。

此外，在學習者進行學習活動時，該教材可以記錄學習過程並於完成時，將學習結果更新到學習者的學習記錄資料中，決定每個學生所需要的學習時間和精熟水準，教師可以針對各種教學變項、學習的機會及教學品質加以控制，讓每個學生都能達到事先擬定的精熟水準學習。

亞洲大學副校長曾憲鋒表示，巨匠在學習服務創新技術能力一直是巿場指標，該項計畫提出的適性化教學的議題從以前被探討到現在，幾乎沒有任何企業能將這資訊 技能正確的導入教材被廣泛應用，然而巨匠電腦為了能突破數位學習更高的教材開發技術門檻，結合產官學將此一技術深入分析與研究之後，已將適性化學習觀念變 成可以運用的教材，有如私人家教，可以做到量身打造的境界，又朝向數位學習創新服務邁進一大步。

工業局電子資訊科科長謝戎鋒則強調，當多媒體及網路學習已成下一代主流學習模式時，數位學習任何一項技術發展，都成為巿場的新契機，巨匠電腦提出的適性化 服務計畫正好讓IT能和服務業做充分整合，成為服務業導向計畫，正常政府大力推動數位學習之際，期待這項技術引領巿場，創造更大的產值。

台灣師範大學副校長張國恩表示，在美國，模擬式教材發展是個重要指標，在台灣雖有業者發展但量不多，然而，模擬式教材是個很大巿場，但也因為相對技術很 高，突破不易，不過數位教材是台灣很好的發展方向，只要打KONW一打開，絕對可以領先，讓台灣的IT大國發展成IT應用大國。