巨匠電腦日前推出臺灣第一個適性化（Adaptive）、模擬化的IT電腦學習數位課程，目前已經推出微軟Office、影像設計的Photoshop與PhotoImpact、3D繪圖的AutoCAD，以及Java程式開發等IT電腦學習課程。
巨匠電腦董事長鍾梁權表示，該公司從2000年開始投入數位學習的領域，但學生學習效果不彰，決定在2007年與經濟部工業局合作，開始投入模擬式數位學 習課程，以便達到更符合個人學習狀況，更因材施教的適性化課程。巨匠電腦數位學習事業群副總經理陳詣蕎則說，數位學習課程部門從原本的6人擴大到現在的 120人，2年下來，光是新課程的研發經費就將近5千萬元。
前交通大學資訊工程學系教授、現任亞洲大學副校長曾憲雄表示，適性化數位學習課程在研發過程中，最難的是，要了解每一位學習者的程度、學習狀況甚 至是學習行為與歷程，如何讓在電腦前學習的IT人，學習效果就好像有專門的家教老師在一旁叮嚀學習進度、檢討學習上不懂的地方，真正能取代老師、學生在課 堂面對面時的學習互動。「這才是適性化、模擬式IT數位教材開發過程中，難度最高的一個環節。」他說。
早期的數位學習課程，只是單純將傳統教材轉化成HTML、Flash或PowerPoint等數位化教材，但並不具有學習、引導的功能。巨匠電腦數位學習事業群首席技術長鄭正權說，新一代適性化、模擬式IT電腦學習課程，就是要解決早期數位學習造成的「學習孤島」問題。
所謂適性化的學習課程，除了線上測驗學生目前的程度外，還會針對學生現在的程度提供學習引導，不論是自學模式、導引模式和補救模式，每一個學習過程中，系統都會針對學習的學生，提供適當的學習提示與建議，經過學習過程的診斷、分析，做到有效的學習。
但鄭正權強調，這個適性化學習過程中，除了傳達知識外，更重要的是包含學習行為的過程分析，他說：「這也是這套數位教材開發過程中，最困難的地 方。」他以Java程式語言的實做課程為例，以往就是單純將老師上課的內容錄影、數位化播放，後來進步一點，就是將老師上課教導的所有步驟內建在數位學習 系統中，讓學生按照系統指示、照表操課。而這套適性化數位教材，因應學生寫程式有不同順序，必須能判斷20～30種程式寫法可行性外，並記錄所有寫程式過 程。當學生繳交的程式作業有錯時，系統還會自動將學生寫程式的流程叫出來，提供給負責回答和輔導學生的老師做為參考，更能據此了解學生學習過程中的錯誤、 進而改正。
此外，鄭正權說，他們的數位學習除了IT學習系統外，若學生有疑問時，巨匠電腦則提供一個共學的Tlog，讓所有的老師針對提問學生的問題，除了 可以調回學生寫程式的每一個歷程外，也可以立即在線上錄製、編輯和發布解答，而這個答案也會進到巨匠電腦的資源資料庫。巨匠電腦研發的這一套適性化、模擬 式的IT數位學習課程，目前已經完成幾套包括微軟Office課程、多媒體以及程式開發語言Java的學習課程，鄭正權說：「到2010年的階段性目標， 就是將現有240個單元課程的適性化課程，做更進一步的優化。」。文⊙黃彥棻
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